Este blog tiene información multimedia (imágenes, animaciones, videos y archivos sonoros) en Internet.
Además tenemos una guía de trabajo que los alumnos resuelven, también utilizando Internet, pero en el Laboratorio de Informática de la escuela.
Si quieren ver la guía clickean acá y si quieren ver los trabajos de los chicos, clickean acá y los lleva derechito a abrirlos o guardarlos en sus computadoras.
¿El tema? Empezó siendo Fases de la Luna, pero para entender mejor vimos los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna y aprendimos sobre el día y la noche, los meses y los años, las estaciones, las fases lunares y, como si esto fuera poco, analizamos algunas fotos extrañas que ya verán y nos pusimos todos a pensar cómo hacen los astronautas y los aparatos, desde el espacio, para elegir un objeto que les interesa, registrarlo como imagen y hacerlo viajar hasta la Tierra y lograr que se vea exactamente lo que ellos (o algún dispositivo, como un satélite o un telescopio) eligieron: planeta, nebulosa, galaxia, etc.
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jueves, 22 de noviembre de 2007
martes, 30 de octubre de 2007
Investigando ando
1) Nosotros decimos que amanece cuando el Sol se asoma todos los días en el horizonte.
Esta es una imagen tomada por la Misión Apollo XI:
Esta es una imagen tomada por la Misión Apollo XI:
2) Investigá ahora cómo habrán enviado esa imagen a la Tierra:
Investigar y comentar.
Paso a Paso: Ir a Ciencia para niños (NASA), dentro de esa página seleccionar Animaciones y dentro de Animaciones, elegir Gritando a través del Sistema Solar , que trata de la decodificación y codificación de imágenes entre el espacio y la Tierra.
Abrir Word y simultáneamente ver la animación, realizar una síntesis del proceso explicado y publicar como comentario con el nombre de cada grupo de alumnos.
miércoles, 24 de octubre de 2007
Carta a los papás
Proyecto TIC y Astronomía: Las fases de la Luna
En el Universo todo se mueve. Todo el tiempo.
En la escuela decimos que enseñamos Astronomía cuando consideramos alguno de esos movimientos, en cierta forma los aislamos y tratamos de explicar qué objetos intervienen, y cómo y por qué suceden ciertos fenómenos asociados a los mismos.
Esas explicaciones deben estar simplificadas para los chicos, porque la Astronomía tiene mucha matemática debajo para que el razonamiento esté completamente desarrollado, y eso demandaría una abstracción que los alumnos todavía no pueden procesar.
Por eso, en el Proyecto Fases de la Luna para Cuarto Grado, realizamos ciertos materiales con imágenes, texto, animaciones online y un programa de simulación que le pone un rango numérico a las fases de la Luna para que se entiendan mejor.
Pero este tema, como todos los de Astronáutica y Astronomía tiene su backstage matemático. Si a alguno de Uds. le interesa verlo, pueden hacerlo en este blog.
Algunas preguntas interesantes para hacernos:
¿De dónde vino la Luna? ¿Cuál es su origen probable?
¿Por qué, desde la Tierra, vemos siempre la misma cara de la Luna?
¿Y desde el espacio, que cara/s podemos ver?
En 1969, el astronauta Neil Armstrong pisó por primera vez la Luna. Acá está:
¿Estará todavía allí esa pisada?
Si en vez de alunizar, hubiera aterrizado, cuál sería la respuesta?
(Pista: pensar si la Luna tiene atmósfera, cuál es la actividad posible de la geografía de la Luna, etc.)
Reflexión: No es fácil enseñar Ciencias en la escuela. Cuando se simplifican los conceptos, existe el riesgo de dejar de ser riguroso y enseñar algo que no es.
Como bien les dijera el físico Ernesto Sábato a unas señoras que asistieron años atrás a su disertación en la Feria del Libro, después que las mismas expresaran entender la teoría de la relatividad, luego de sucesivas simplificaciones: esto que ahora han logrado Uds. comprender ya no es más la teoría de la relatividad.
Gracias por acompañarnos.
Investigando ando:
¿Cómo se capturan y transmiten las imágenes del espacio a la Tierra? Investigar y comentar.
(Ayudita: en saber más tenés un link de NASA muyyy útil.
En el Universo todo se mueve. Todo el tiempo.
En la escuela decimos que enseñamos Astronomía cuando consideramos alguno de esos movimientos, en cierta forma los aislamos y tratamos de explicar qué objetos intervienen, y cómo y por qué suceden ciertos fenómenos asociados a los mismos.
Esas explicaciones deben estar simplificadas para los chicos, porque la Astronomía tiene mucha matemática debajo para que el razonamiento esté completamente desarrollado, y eso demandaría una abstracción que los alumnos todavía no pueden procesar.
Por eso, en el Proyecto Fases de la Luna para Cuarto Grado, realizamos ciertos materiales con imágenes, texto, animaciones online y un programa de simulación que le pone un rango numérico a las fases de la Luna para que se entiendan mejor.
Pero este tema, como todos los de Astronáutica y Astronomía tiene su backstage matemático. Si a alguno de Uds. le interesa verlo, pueden hacerlo en este blog.
Algunas preguntas interesantes para hacernos:
¿De dónde vino la Luna? ¿Cuál es su origen probable?
¿Por qué, desde la Tierra, vemos siempre la misma cara de la Luna?
¿Y desde el espacio, que cara/s podemos ver?
En 1969, el astronauta Neil Armstrong pisó por primera vez la Luna. Acá está:
¿Estará todavía allí esa pisada?
Si en vez de alunizar, hubiera aterrizado, cuál sería la respuesta?
(Pista: pensar si la Luna tiene atmósfera, cuál es la actividad posible de la geografía de la Luna, etc.)
Reflexión: No es fácil enseñar Ciencias en la escuela. Cuando se simplifican los conceptos, existe el riesgo de dejar de ser riguroso y enseñar algo que no es.
Como bien les dijera el físico Ernesto Sábato a unas señoras que asistieron años atrás a su disertación en la Feria del Libro, después que las mismas expresaran entender la teoría de la relatividad, luego de sucesivas simplificaciones: esto que ahora han logrado Uds. comprender ya no es más la teoría de la relatividad.
Gracias por acompañarnos.
Investigando ando:
¿Cómo se capturan y transmiten las imágenes del espacio a la Tierra? Investigar y comentar.
(Ayudita: en saber más tenés un link de NASA muyyy útil.
lunes, 22 de octubre de 2007
La Luna en rotación
Para ver la Luna en su movimiento de rotación:
Fuente y permisos:
It is Copyrighted © 1998 by Calvin J. Hamilton. Permission is granted to use this animation at home or at school as long as its use is not for-profit. Any commercial/for-profit use of this animation needs to be addressed to Calvin J. Hamilton.
Se dice que la Luna se está alejando de la Tierra. ¿Se alejó hasta ahora? Investigar y comentar.
Fuente y permisos:
It is Copyrighted © 1998 by Calvin J. Hamilton. Permission is granted to use this animation at home or at school as long as its use is not for-profit. Any commercial/for-profit use of this animation needs to be addressed to Calvin J. Hamilton.
Se dice que la Luna se está alejando de la Tierra. ¿Se alejó hasta ahora? Investigar y comentar.
La Luna y la Tierra. Traslación
La Luna tarda 27 días, 7 horas y 44 min para dar una vuelta completa alrededor de la Tierra.
Por su parte, la Luna gira alrededor de sí misma describiendo un movimiento que es sincrónico con el movimiento de traslación alrededor de la Tierra. Ese es el motivo por el cual siempre vemos la misma cara de la Luna.
Por su parte, la Luna gira alrededor de sí misma describiendo un movimiento que es sincrónico con el movimiento de traslación alrededor de la Tierra. Ese es el motivo por el cual siempre vemos la misma cara de la Luna.
Animación 2D de la Luna trasladándose alrededor de la Tierra:
Copyright Centro Blas Pascal I+DTE. (Ana María Andrada y Andrea Clerici)
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